デンマーク、AI 不正対策に厳格なルール導入
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デンマークのマグヌス・ヘウニッケ教育相は、AI を利用した不正行為に対処するため、家庭で実施された筆記試験への口頭防衛義務化や試験中の画面監視導入など、厳格な新規則を即時発表し、次世代の思考能力保護を目指す方針を示した。
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AI NEW LABで論点を見るAI深層分析を開く2026年8月7日 23:11
AI深層分析
キーポイント
口頭防衛の義務化
家庭で完了したすべての筆記試験および SSO（高校卒業試験）について、学生が口頭で防衛する形式を必須とする措置を導入する。
試験環境の監視強化
筆記試験中に生徒の画面をチェックするための監視ツールの使用と、授業・試験時間中のオンラインコンテンツをフィルタリングするファイアウォール設置を学校に義務付ける。
統制された学習環境への誘導
学生が管理された条件下で学校内で課題を行うよう奨励し、プロセスの監視やフィードバック、正確な評価の基盤を作る方針を提示する。
AI と教育の統合に向けた実験と戦略
デンマークは新世代の AI 利用を前提に教育とどう向き合うか模索しており、昨年は高校の英語面接試験で AI 使用を試験的に許可した。さらに、教育全体を対象とした広範な国家戦略の策定も進めている。
欧州諸国における規制の動向
デンマークの取り組みは他の欧州諸国の関心事となっており、ノルウェーは今年夏に初等教育での生成 AI 使用をほぼ禁止し、年長の児童の使用も制限した。
重要な引用
I will engage in dialogue with schools, teachers and students about what can be done in the short and slightly longer term, so that we can ensure that AI does not undermine students' skills, academic abilities and, above all, their ability to think for themselves
According to a study conducted by Eurobarometer, more than half of the European respondents, at around 54%, recognise that AI brings both benefits and challenges for teaching and learning and call for further exploration and assessment of those.
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編集コメント
デンマーク政府が AI の活用を完全に否定するのではなく、思考能力の育成を最優先しつつ、そのプロセスを厳格に管理する方向へ舵を切った点は注目される。同国の過去の AI 実験やノルウェーの動向と併せると、欧州全体で「AI と教育」の関係性を再定義する過渡期にあることが浮き彫りになる。
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2026 年 7 月 8 日（木）15:32 GMT+2
デンマークでは、来週から中等学校生徒に対する人工知能（AI）の使用に関する規則が強化され、新学期が始まります。
マグナス・ヘウニッケ教育相は木曜日、AI を利用した不正行為に対処するための一連の緊急措置を発表しました。具体的には、提出済みの筆記試験に対する口頭試問や、学校での試験中に生徒の画面を監視するツールの導入などが含まれます。
発表資料でヘウニッケ氏は、デンマークの高等学校では AI を利用した不正行為が増加しており、迅速な対応が必要だと指摘しました。
最初の措置として、自宅で行われたすべての筆記試験に対して口頭試問が導入されます。この口頭試問は、毎年約 9,000 人の高等学校生が受ける主要な筆記試験「SSO」にも適用されます。
さらに、高等学校では筆記試験中に画面を監視するツールの使用が義務付けられます。また、授業時間や試験中にはオンラインコンテンツをフィルタリングするファイアウォールも必須となります。
3 つ目の最終措置として、高等学校は生徒に管理された条件下で学校内で課題に取り組むよう奨励されます。政府によると、これにより生徒の学習プロセスをより容易に監視でき、フィードバックを提供し、正確な評価を行う基盤が整います。
「AI が生徒のスキルや学業能力、何より自分自身で考える力を損なわないよう、短期・中期的に学校、教師、生徒と対話して対策を検討します」とヒュニッケ氏は語った。
これらの措置は、新しい世代による AI 利用を教育とどう両立させるか模索しているデンマークからのものだ。例えば昨年は、高校の英語面接試験で AI を使用できる実験を実施した。
同国はまた、教育分野全体にわたる AI 規制に向けた広範な国家戦略も進めている。
AI と教育の関係性は、他の欧州諸国にとっても懸念材料となっている。今年初夏にはノルウェーが小中学生の生成 AI 利用を事実上禁止し、年長の生徒への使用も制限した。
議論は政治機関の外でも続いている。
ユーロバロメーターによる調査によると、欧州の回答者の約半数（54%）が、AI が教育と学習にもたらすメリットと課題の両方を認識しており、それらのさらなる探求と評価を求めている。一方で、教室に AI が必要ないと考えるのはわずか22%である。
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Published on
07/08/2026 - 15:32 GMT+2
In Denmark, secondary school students are going back to school next week under stricter rules on their use of artificial intelligence (AI).
On Thursday, Danish Education Minister Magnus Heunicke announced a set of immediate measures to tackle cheating with AI, including measures such as oral defences of written exam assignments and tools to monitor pupils’ screens during school tests.
In a press release, Heunicke said that Danish upper secondary schools are facing increased problems with AI-assisted cheating, and therefore require prompt action.
The first measure introduces oral exams for all written tests completed at home. The oral defence also applies to the SSO, a major written exam undertaken every year by about 9,000 upper secondary school students.
In addition, upper secondary schools will also have to use monitoring tools to check screens during written exams. Schools will also be required to use a firewall filtering online content during teaching hours and exams.
And as a third and final measure, upper secondary schools are encouraged to invite students to do assignments at school under controlled conditions. This, according to the ministry, will make it easier to monitor students’ processes, provide feedback and create a basis for an accurate assessment.
“I will engage in dialogue with schools, teachers and students about what can be done in the short and slightly longer term, so that we can ensure that AI does not undermine students’ skills, academic abilities and, above all, their ability to think for themselves,” Heunicke said.
These measures come from a country that has lately been trying to understand how to combine the inevitable use of AI by new generations with their education.
Last year, for example, the country launched an experiment, allowing students to use AI during English oral tests in upper secondary schools.
The country is also working on a broader national strategy to regulate AI across the entire education sector.
This relationship between AI and education is also concerning for other European countries. Earlier this summer, Norway imposed a near-ban on the use of generative AI by elementary school pupils and also restricted their use in the education of older children.
And the debate continues outside the political institutions.
According to a study conducted by Eurobarometer, more than half of the European respondents, at around 54%, recognise that AI brings both benefits and challenges for teaching and learning and call for further exploration and assessment of those. While only 22% believe AI does not belong in the classroom.
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