AIが宿題を代行できる時代、学校の意義とは？
AIエージェント「アインシュタイン」の開発者は、学業の負担から人間を解放したいと主張。一方で批判派は、教育の本質を見失っていると指摘。
キーポイント
エージェント型AI「Einstein」が学生の代わりに講義出席・課題提出・試験受験まで行うサービスを提供
教育関係者はAIによる学業代行を教育の本質的価値の喪失を示す警告と見なしている
MLA（米国現代語学文学協会）は2025年10月に教育管理システムへのAIエージェント侵入への懸念を公式表明
高等教育の「取引モデル化」（学位取得が目的化）がAI代行需要を生む構造的要因と指摘
教育機関・立法者・プラットフォーム事業者による協調的対策の必要性が提言されている
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影響分析
この記事は、AIが教育プロセスそのものを代替する新段階を示しており、評価基準・教育成果・師弟関係の根本的再定義を迫る重大な課題を提起している。教育の目的論的議論を喚起すると同時に、技術的対策と制度的対応の緊急性を浮き彫りにしている。
編集コメント
「馬と自動車」の比喩は刺激的だが、教育の本質的価値を見失わせる危険なレトリック。技術的進歩と人間的成長のバランスが問われる事例。
開発者によれば、「アインシュタイン」という新しいエージェント型AIは、学生に代わって学生生活を送るという。アインシュタインのウェブサイトは、このAIがあなたに代わって講義に出席し、論文を書き、さらにはCanvasのようなEdTechプラットフォームにログインしてテストを受け、ディスカッションに参加すると主張している。
教育関係者は私に、アインシュタインは学生の宿題を代行できる多くのAIツールの一つに過ぎないが、教育そのものの価値よりも、学位と地位を得る場所と学生から見なされつつある学校への警告と見るべきだと語った。
もしAIがあなたに代わって学校に行けるなら、学校に通う意味は何なのか？ブラウン大学を中退したアインシュタインの共同開発者、アドヴァイト・パリワルにとっては、意味はない。「馬のことを考えます」と彼は言った。「馬はかつて馬車を引いていましたが、自動車が登場したとき、馬ははるかに自由になったと言えるでしょう」と彼は語った。「馬は今、好きなことができます。もし馬が反乱を起こして『いや、私は馬車を引きたい、これが私の人生の目的だ』と言ったら、それは奇妙なことでしょう」
しかし人間は馬ではない。「これはアインシュタインよりもはるかに大きな問題です」とマシュー・キルシェンバウムは404 Mediaに語った。「アインシュタインは症状に過ぎません。1年後には、アインシュタインそのものについて話していることはないでしょう。しかし、これは高等教育や中等教育に降りかかろうとしていることの徴候なのです」
キルシェンバウムはバージニア大学で英語を教え、人工知能について長文で執筆してきた。彼はまた近代語学文学協会（MLA）のメンバーであり、AI研究と教育に関するタスクフォースの一員を務めている。アインシュタインは学生の仕事を代行する最初のエージェント型AIではないが、最近オンラインで注目を集めた一つに過ぎない。キルシェンバウムと彼の委員会の同僚たちは、2025年10月にこれらのAIに関する懸念を表明した。
「エージェント型ブラウザーが一般に広く利用可能になりつつあります。これらは、学生の関与なしに［学習管理システム］を操作し課題を完了できるAI『エージェント』を提供します」と、MLAの10月の声明は述べた。「これらのシステムへの生成AI機能の最近の慌ただしい統合は、すでに学生と指導者の関係、評価基準、および指導成果を再定義しており、そのいずれかが改善されたという説得力のある証拠は全くありません」
この声明は、教育関係者、立法者、およびCanvasのような学習管理システムの提供者に対し、アインシュタインのようなAIエージェントをブロックする能力を学術機関に与えるために協力するよう呼びかけた。
Canvasはコメントの要請に応じなかった。
アインシュタインはその宣伝文句で明示的だ：それはCanvas（最も人気で遍在する教育ソフトウェアの一つ）にログインし、あなたに代わって授業の課題を行うという、まさにキルシェンバウムと彼の同僚たちが昨年警告したとおりのことをする。
エージェント型AIの魅力は、数十年にわたる高等教育の傾向の症状である。「大学は…概して取引型の教育モデルを採用しました」とキルシェンバウムは言った。「学生は自分の学位を資格として見ています。彼らは授業料を払い、4年後、時には5年後に資格を受け取り、少なくとも理論的には、それが経済的安定と繁栄への跳躍台となるのです」
パリワルも同意見のようだ。彼は404 Mediaに、TAとして働きながら内部から大学を変えようとしたが、政治に阻まれたと語った。「これらの機関に進化を強制する唯一の方法は、現実を彼らの顔に突きつけることです。そして通常、最も声高な批判者は、自分自身の仕事をうまくこなせず、自動化を恐れて生きている人たちです」と彼は言った。
パリワルにとって、エージェント型AIは人々を教育という労働から解放する方法である。「学習とはそもそも何なのか、そして伝統的な教育機関が実際に私たちを助けているのか害を及ぼしているのか、本当に問う必要があると思います」と彼は言った。「AIによって学位保持者の間で失業率が上昇しているのを見て、これが本当に人間が生まれついて行うべきことなのか疑問に思います。私たちは社会として、生産的な仕事のアウトプットによって自分自身の価値を判断するように洗脳されてきましたが、私は人間性はそれよりもはるかに美しいと思います。単に仕事をうまくこなすために物事を記憶しているだけなら、それは本当に教育なのでしょうか？」
キルシェンバウムは、アインシュタインのようなプログラムは、高等教育を認証と取引のプロセスと見なすことの必然的な帰結だと言う。「私たちが発見しているのは、もし教育の形態が取引可能であるなら、自律的なソフトウェアAIエージェントがあなたに代わってその取引を実行できる地点にほぼ到達したということです」と彼は言った。「そして結局、教育のパラダイム全体が自らの尻尾を噛むことになってしまったのです」
彼は、効果があると見た一つの解決策は、教室から完全にデバイスを排除することだと語った。「それを実行した同僚たちは、学生がほぼ例外なく感謝していると報告しています。彼らはその理由を理解します。論理を理解するのです」と彼は言った。「そして彼らは、電話やスクリーンから解放され、集中して他の人々と有意義な対話に従事する機会をありがたく思っています」
しかし、EdTechプラットフォームやスクリーンを放棄することは、すべての学生に有効ではない。マリンカレッジの英語教授で、MLAのAIタスクフォースにおけるキルシェンバウムの同僚であるアナ・ミルズは、教育におけるエージェント型AIとの戦いをサイバーセキュリティに例えた。「私たちは、ボットはボットとしてラベル付けされる必要があり、ある状況ではオンライン上の人間の活動とAIの活動を区別できる必要があり、そのためのインフラを構築したいと決定することができます」と彼女は言った。「それはサイバーセキュリティと同じように、継続的なプロジェクトとなるでしょう」
ミルズはラッダイト（機械破壊主義者）ではない。彼女は英語だけでなく人工知能システムの専門家でもあり、頻繁にClaudeを使用し、数ヶ月間自身のYouTubeチャンネルでEdTechにおけるエージェント型AIの台頭を記録してきた。彼女は、アインシュタインのようなエージェント型AIの使用は、明らかにカンニングであり、学術詐欺であると言った。「これは、人間のコミュニケーション、人間の交流、そしてオンライン上の人間の仕事のためにテクノロジーを使用するために私たちが結ぶ基本的な合意に直接違反するものです」と彼女は言った。「しかし、それは私たちにとって明白ではありません。それは単なる別のツールのように思えますよね？しかし、そうではないのです」
ミルズは、パリワルの教育への不満を理解していると語った。「しかし理解する必要があるのは、オンライン学習空間は、学生があらゆる種類の教育にアクセスするために極めて重要だということです」と彼女は言った。彼女にとって、アインシュタインのようなツールの普及は、学生が教室での労働を回避するのを助ける以上のことをする。それらは教育の源泉を汚染する。オンライン学習は多くの種類の非伝統的な学生にとって恩恵であり、エージェント型AIの台頭は、伝統的な教育形態を軽視するからだけでなく、EdTech自体や他のオンライン・プラットフォームの信頼性を損なうため、その恩恵に対する脅威である。
大学生の大半はアイビーリーグの学校に通っているわけではなく、全国のコミュニティカレッジで夜間クラスに励んでいる。遠隔およびオンライン学習は、それらの学生にとって非常に大きな恩恵であった。「もしそれに信頼性がなければ、あなたは投資と学習目標、そして不利な立場にあり、教室に来ることができず、フルタイムで働き家族を養いながら教育を受けようとしている学生たちが雇用にも活用できる有意義な学習へのアクセスを台無しにしたことになります」とミルズは言った。
学生は馬ではなく、AIツールを使って教室でカンニングすることによって購入できるより大きな自由などない。さらに悪いことに、これらのツールが普及すればするほど、教育という営み全体がより疑わしいものになる。自分自身から教育を奪うことは一つのことだが、他のすべての人のためにEdTechプラットフォームやオンライン学習の水を濁らせることは全く別のことだ。
原文を表示
There’s a new agentic AI called Einstein that will, according to its developers, live the life of a student for them. Einstein’s website claims that the AI will attend lectures for you, write your papers, and even log into EdTech platforms like Canvas to take tests and participate in discussions.
Educators told me that Einstein is just one of many AI tools that can do homework for students, but should be seen as a warning to schools that are increasingly seen by students as a place to gain a diploma and status as opposed to the value of education itself.
If an AI can go to school for you what’s the point of going to school? For Advait Paliwal, Brown dropout and co-creator of Einstein, there isn’t one. “I think about horses,” he said. “They used to pull carriages, but when cars came around, I'd argue horses became a lot more free,” he said. “They can do whatever they want now. It would be weird if horses revolted and said ‘no, I want to pull carriages, this is my purpose in life.’”
But humans aren’t horses. “This is much bigger than Einstein,” Matthew Kirschenbaum told 404 Media. “Einstein is symptomatic. I doubt we’ll be talking about Einstein, as such, in a year. But it’s symptomatic of what’s about to descend on higher ed and secondary ed as well.”
Kirschenbaum teaches English at the University of Virginia and has written at length about artificial intelligence. He’s also a member of the Modern Language Association (MLA) where he serves as member of its Task Force on AI Research and Teaching. Einstein isn’t the first agentic AI to do the work of a student for them, it’s just one that got attention online recently. Kirschenbaum and his fellow committee members flagged their concerns about these AIs in October, 2025.
“Agentic browsers are becoming widely available to the public. These offer AI ‘agents’ that can navigate [learning management systems] and complete assignments without any student involvement,” the MLA’s statement from October said. “The recent and hasty integration of generative AI features into those systems is already redefining student and instructor relationships, evaluative standards, and instructional outcomes—with no compelling evidence that any of it is for the better.”
The statement called on educators, lawmakers, and learning management system providers like Canvas, too cooperate in order to give academic institutions the abilities to block AI agents like Einstein.
Canvas did not respond to a request for comment.
Einstein is explicit in its pitch: it will log into Canvas (one of the most popular and ubiquitous pieces of education software) and do your classwork for you, just like Kirschenbaum and his fellows warned about last year.
The attractiveness of agentic AIs is a symptom of a decades-long trend in higher education. “Universities…by and large adopted a transactive model of education,” Kirschenbaum said. “Students see their diploma as a credential. They pay tuition and at the end of four years, sometimes five years, they receive the credential and, in theory at least, that is then the springboard to economic stability and prosperity.”
Paliwal seems to agree. He told 404 Media that he attempted to change the university from the inside while working as a TA, but felt stymied by politics. “The only way to force these institutions to evolve is to bring reality to their face. And usually the loudest critics are the ones who can't do their own job well and live in fear of automation,” he said.
For Paliwal, agentic AIs are a method of freeing people from the labor of education. “I think we really need to question what learning even is and whether traditional educational institutions are actually helping or harming us,” he said. “We're seeing a rise in unemployment across degree holders because of AI, and that makes me question whether this is really what humans are born to do. We've been brainwashed as a society into valuing ourselves by the output of our productive work, and I think humanity is a lot more beautiful than that. Is it really education if we're just memorizing things to perform a task well?”
Kirschenbaum said that programs like Einstein are the inevitable conclusion of viewing higher education as a certification and transactive process. “What we’re finding is that if forms of education can be transacted then we’ve just about arrived at the point where autonomous software AI agents are capable of performing the transaction on your behalf,” he said. “And so the whole educational paradigm has come back to essentially bite itself in the ass.”
He said that one solution he’s seen work is to retreat from devices entirely in the classroom. “Colleagues who have done it report that students are almost universally grateful. They understand the reasoning. They understand the logic,” he said. “And they appreciate the opportunity to be freed from the phones and the screens and to focus and engage with other people in a meaningful dialogue.”
But the abandonment of EdTech platforms and screens won’t work for every student. Anna Mills, an English professor at the College of Marin and a colleague of Kirschenbaum’s on the MLA AI task force, compared the fight against agentic AI in education to cybersecurity. “We could decide that bots need to be labeled as bots and that we need to be able to distinguish human activity from AI activity online in some circumstances and that we want to build infrastructure for that,” she said. “That would be an ongoing project, as cybersecurity is.”
Mills is not a luddite. She’s an expert in artificial intelligence systems as well as English, frequently uses Claude, and has been documenting the rise of agentic AIs in EdTech on her YouTube channel for months. She said that using agentic AI like Einstein was cheating, full stop, and academic fraud. “This is in direct violation of these foundational agreements that we make in order to use technology for human communication, human exchange, and human work online,” she said. “And yet that’s not obvious to us. It seems like it’s just another tool, right? But it’s not.”
Mills said she understands Paliwal’s frustrations with education. “But what you need to understand is that online learning spaces are critical for students to access any kind of education,” she said. For her, the proliferation of tools like Einstein do more than help a student bypass the labor of the classroom. They poison the educational well. Online learning has been a boon to many kinds of non-traditional students and that the rise of agentic AI is a threat to that not just because it trivializes traditional forms of education, but because it hurts the credibility of EdTech itself and other online platforms.
The vast majority of college students aren’t attending Ivy League schools, they’re grinding away at night classes in community colleges across the country. Distance and online learning has been an enormous boon for those students. “If there’s no credibility to that, then you’ve just ruined the investment and the learning goals and the access to meaningful learning that that they can then also use for employment of students who are underprivileged, who can’t come to the classroom, who are working full time and raising families and trying to get an education,” Mills said.
Students aren’t horses and there is no greater freedom they can buy themselves by using AI tools to cheat in the classroom. And worse, the more these tools proliferate, the more suspect the entire enterprise becomes. It’s one thing to cheat yourself out of an education, it’s quite another to muddy the waters of EdTech platforms and online learning for everyone else.
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