大学教授らが講義を切り刻んでAI生成コンテンツ化されたことに懸念

アリゾナ州立大学は、ASUの教員による講義を基にAI生成モジュールを作成する「Atomic」と呼ばれるプラットフォームを導入した。このシステムは、長時間のビデオを非常に短いクリップに切り分け、それらのクリップに基づいてテキストやセクションを生成する仕組みである。 Atomicに講義が収録されていると私が話した教員や学者たちは、自分の講義がこのように使用されることに強い懸念を示している。文脈を無視した極端に短いクリップとして扱われるケースもあり、何人かはこのプラットフォームの開始について裏切られたり怒ったりしたと語った。多くの教員は、大学側から何らの通知を受けておらず、口コミで存在を知ったと述べている。また、私や他の人がAtomicに対して行ったテストでは、学術的に貧弱な内容、さらには不正確なコンテンツが確認された。ASUは学術コミュニティに対し、講義がAIプラットフォームによって切り貼りにされ、利用されることを伝えなかっただけでなく、生成されたモジュール自体の質も極めて低いものとなっている。 💡 ASUのAtomic、あるいはあなたの学校でのAI導入について他に何かご存知ですか？ぜひお聞かせください。業務用ではないデバイスを使用し、Signalでsam.404まで安全にメッセージを送ってください。それ以外の場合は、sam@404media.coまでメールをお送りください。 学校におけるAIの活用は大きな論争を呼んでおり、「AI搭載私立校」であるAlpha Schoolや、学習不要で生徒の生活を代わりに生きることを申し出るAIエージェントなどの実験が行われています。今回の場合、問題となっているAIツールは大学によって直接作成されていますが、その労働力は教職員が行いながら、教員に相談することはありませんでした。 「ASU Atomicの初期バージョンをテストし、完全リリース前に学習者の体験をさらに向上させるために何が機能し、何が機能しないかを把握しています」とAtomicのFAQページは述べています。「サブスクリプションを開始すると、学習目標やスケジュールに特化した無制限のカスタムビルド学習モジュールを生成できます」。 FAQでは、ASUの卒業生や「以前にASUの学習イニシアチブに関心を示した者、またはASU Atomicの形成に貢献する研究に参加した者」がベータテストに招待されたと記載されています。しかし月曜日の朝、私はASUとの関連性を持たない個人のメールアドレスでAtomicプラットフォームの12日間の無料トライアルに登録しました。このプラットフォームについて知ったのは、ASUの米国文学教授であるChris Hanlon氏がBlueskyでそれについて投稿していたのを見てからです。 "Atomicによって生成されたモジュール教材の中に、自分の顔や知人の顔、さらには見知らぬ人々の顔が映っているのを見て、本当に驚きました」とハンロン氏は語った。同AIは、文学批評家クリーント・ブルックスに言及した彼の12分間の講義動画から1分間のクリップを切り取り、それを「クライアント」ブルックスと誤って文字起こししていた。「その動画の内容は、文脈をかなり多く知らなければ誰も理解できないようなものだと感じました」とハンロン氏は述べた。また、同モジュールに彼の講義動画と同じく収録されていた他の同僚たちに連絡したところ、彼らもまた同じように驚き、懸念を示していたという。「つまり、私たち全員が日常的に様々な形で経験することではあるのですが、自分の所属する機関が許可なくあなたの画像や講義、教材を使用し、あなたが本当にどのような教師であるかを反映していない方法でそれらを切り刻む……ましてや、それを現実世界の実際の学生に提供するなどという事態は論外です」 これらの動画は、ASU（アリゾナ州立大学）の学習管理システムであるCanvasからスクレイピングされたものと思われます。Canvasは、学生向けに講義資料やクラスディスカッションを公開するプラットフォームであり、Instructure社が所有しています。Canvasは国内で最も人気のある学習管理システムのひとつであり、多くの大学で使用されています。「ASU Atomicは現在、ビジネス、金融、テクノロジー、リーダーシップ、歴史など、幅広い分野にわたるASU Onlineの講座コンテンツライブラリ全体を活用しています。ASUが教えている内容であれば、AI学習パートナーであるAtomは、それに基づいて超パーソナライズされた学習モジュールを構築できます」と、AtomicのFAQページには記載されています。 月曜日の午後までに、私がASU Atomicの問い合わせ用メールアドレスにコメントを依頼したところ、Atomicへの新規登録は終了していました。ただし、既存のログイン情報を用いて新しいモジュールを作成することは可能でした。 私の独自テストでは、チャットボットとの一連のプロンプトを通じて、カスタムモジュールにどのような内容を望むかを選択するプロセスを経験しました。私は、人工知能の倫理について中級者〜初級者のレベルで学びたいと伝え、可能な限り速く習得することを目標にしました。 AIは図書館、教育、そして人間の知識に対する戦争を加速させています 「ファシズムとAIは、同じ目標を持っているかどうかにかかわらず、確かに互いの加速に貢献しています。」 Atomic は 7 つのセクションからなる学習モジュールを生成しましたが、そのうちタイトルが繰り返される部分（「AI における倫理と責任」および「AI 倫理：理論から実践へ」）がありました。最初のセクションの最初のクリップは、Thunderbird 経営大学院の実践教授で会計・リスク・アジリティ担当の Euvin Naidoo 氏による講義から抜粋した 2 分間の動画です。この中で Naidoo 氏は、「x-riskers」と呼ばれるコミュニティについて、彼らが「AI の進歩と発展、そして加速化は慎重に扱うべきものであると信じるコミュニティ」であると定義していることに言及しています。Atomic の AI はこれを「X-Riscus」と誤って文字起こしし、そのエラーをモジュール全体に伝播させ、セクション内および最後のクイズで「X-Riscus」という用語を繰り返し使用しています。 ![image](https://storage.ghost.io/c/0f/76/0f76b548-bc58-4f25-abc3-3f5ebca07da4/content/images/2026/04/data-src-image-2f876966-cbc2-4626-a15b-3a1ef0fab7b1-1.png)次のセクションでは、医療における AI に関する研究について話している教授の講義の途中にいきなりジャンプしており、なぜこの内容が表示されているのかという文脈は一切提供されていません。 ![image](https://storage.ghost.io/c/0f/76/0f76b548-bc58-4f25-abc3-3f5ebca07da4/content/images/2026/04/data-src-image-b428f771-deff-4fde-bb44-5531438467ac-1.png)後のセクションでは、映画研究教授でありASUのリンカーン応用倫理センター副所長であるサラ・フロリニが、全く無関係な講義からの1分間のクリップに登場しています。ここでは彼女は人工知能（AI）と機械学習を簡潔に定義していますが、彼女が語っている内容は、全く異なるクラスからの引用であり文脈を切り離されているため、このモジュールの内容とは無関係です。 「私としては、自分について詳しくない人が、これらの立場に対して無知になり、『専門家』がそう言っているのだから真実に違いないと考えるだろうと感じます。 「これは、私たちのオンライン映画・メディア研究修士課程のコースの一つからのビデオです。このクラスはFMS 598 デジタルメディア研究であり、AIに関するコースではありません」とフロリーニは私に語った。「これは、メディア研究の分野でデジタルメディアを研究するために使用される主要な概念への入門です。」彼女は生成AIが広く使われる前の2020年にこれを録画しました。「あのスライドと発言は、私が機械学習について深く話す前に、学生たちにAIを機械学習のサブカテゴリとして考えるきっかけを与えるためだけのものでした。それが私が今日、あるいは機械学習やAI技術に焦点を当てたクラスでAIについて話す方法とは全く異なります」と彼女は述べた。「これは、人々の教育の断片を切り取り、このように文脈から外すことのいかに問題があるかという素晴らしい例です。」 フロリーニは、アトミック・プラットフォームの存在を金曜日まで知らなかったと私に語った。「私は何らかの方法で通知されていませんでした。私の知る限り、教員は誰も通知されていませんでした。また、このプロジェクトに参加するか否かを選択するオプションもありませんでした」と彼女は語った。 私のために生成されたAtomicモジュールに含まれていた講義について、匿名を条件にこの話題について話すことを希望したもう一人のASU（アリゾナ州立大学）の学者に連絡 took ところ、彼らは私のメールを通じてAtomicの存在を初めて知ったと語った。管理側や他の誰かからのアナウンスを見落としていないか確認するため、受信トレイでAtomicに関する言及を検索したが、何も見つからなかった。Atomicが提示した彼らの講義の断片は極めて短く、非常に複雑なテーマを解きほぐそうとしていた。 「私の講義が、全体のコースやそのモジュールの読書資料という文脈から切り離され、『何かを言っている』として提示されるアイデアは好きではありません」と彼らは私に語った。「それは、私についてあまり詳しくない誰かが、これらの立場について無知になり、『専門家』がそう言ったのだから真実に違いない……あるいは、それは明らかに馬鹿げている、この『専門家』は頭が悪いと考えるだろう……しかし、私は反論の材料（foil）を提示していたのかもしれません」と。断片はあまりにも短く、場合によっては文脈を全く見極めることが不可能です。 その講師は、自分の講義が切り刻まれてこのように利用されることについて、資料の所有権に関する懸念よりも、これらのモジュールを通じて学生が表面的な間違った結論に達してしまう可能性の方がより苦痛だと語った。「Atomic が作成したこのスニペットでは、テーマの複雑さがすべて平坦化され、まるで非常にシンプルであるかのように扱われている」と彼は述べた。学生にこのトピックを課題として出す際には、何十ページもの査読済み学術論文が添付されるという。しかし Atomic はそのいずれも提供していない。私がテストで確認した Atomic のモジュールには、出典リンクがゼロ、さらに学ぶための外部資料がゼロ、情報源の具体的な引用が一切なく、動画に登場する人物の名前すら（動画内に Zoom の名前表示や名刺が表示されていない限り）一切記載されていなかった。 「本当に知りたいのは、この特定の事象がどのようにして発生したのかということだ。これが実際に asu.edu のウェブサイト上に掲載されるに至った経緯は何か？」と Hanlon は尋ねた。「これはあまりにもぎこなく、ASU の典型的な教育経験とはかけ離れている。誰がこれを私たちの代表であると判断したのか？」 ASU Atomic、ASU 学長室、およびメディア関係者は、私のコメント依頼に直ちに回答しなかったが、返信があれば更新する予定である。

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